有關幼兒園中班語言教案五篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、理解詩歌,並學習朗誦。
2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,並學說“XX、XX,春天到了”的句式。
3、感受春天裏的美景。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
【活動準備】
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】
一、創設情境,激發興趣。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。看,泡泡跑到哪裏去了?
二、分段理解,學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎麼去叫的?學習動詞:飛。
(2)它是怎麼說的?幼兒學說句式,並邊做動作邊說。
(3)桃花發生了什麼變化呀?爲什麼紅泡泡要去叫桃花呢?
小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎麼去的?學習動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎麼叫呢?幼兒學說句式,並邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎麼了?爲什麼綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎麼去叫的?學習動詞:轉。
(2)黃泡泡又會怎麼叫呢?幼兒學說句式,並邊做動作邊說。
(3)迎春花又發生了什麼變化?爲什麼是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什麼?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
3、調皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。你找到的是什麼顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。那爲什麼要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以幹什麼啊?
小結:春天到了,大自然會發生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟着春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
附詩歌:春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
活動目標
1.觀察圖片,嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(鼠先生)的讚美。
出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他,可以怎麼說?
【設計意圖:此問題可以讓幼兒感受到讚美的語言有多種多樣,讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的讚美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班後,幼兒既關注他人對自己的評價,也開始參與對同伴的評價。藉助這樣的情感需求,鼓勵幼兒學習看到他人的優點,用好聽的話讚美他人。】
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。
講述故事至"開着開着,鼠先生迷路了",提問:什麼是迷路?你有什麼好的建議?(教師觀察、瞭解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎麼樣,引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖:"迷路了怎麼辦"是幼兒必須積累的生活經驗,通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,爲進入下一環節埋下伏筆。】
二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事:有關"詢問青蛙"的內容,並思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什麼?
(2)教師逐句念謎語,引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應,關注他們的答案是否有變化,幫助幼兒瞭解謎面裏的每句話都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會怎麼做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路",瞭解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生,並關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)
2.幼兒聽故事:有關"詢問公雞"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪裏開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背後的理由,並根據他們的答案,幫助他們梳理出生活經驗:問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家並說出理由;提問:鼠先生會怎麼做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、瞭解幼兒問路的方式。)
(3)聽"公雞回答的話",並提問:筆直往前走是什麼意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?
(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)
3.幼兒聽故事:有關"詢問熊"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達。)
(2)聽"熊回答的話",並提問:左邊在哪裏?如果車往左邊轉,眼前會出現哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手錶示方向,一般現場會出現兩種相反的答案,對此,可直接表揚做對的幼兒。反覆嘗試,讓其他幼兒瞭解以自身爲中心的左邊在哪裏。)
4.幼兒聽故事:有關"詢問獅子"的內容,並思考問題。
(1)出示向左轉後出現的三幢房子並提問:鼠先生會怎麼做?
(由於幼兒的生活經驗和個性不同,這個環節會出現幾種不同的答案,教師可以細心傾聽幼兒的想法,鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急於否定幼兒,接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解並讓其在紙上圈出相關的信息內容。)
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的後半句話,提問:同樣一句話,爲什麼圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子,爲什麼獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學習的數學內容,這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現後,可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發幼兒的興趣。)
【設計意圖:面對此環節中的`四個角色,分別用"聽猜謎語、看點想面、聯繫經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現,在層層推進中體現學習方式的變化,引發幼兒挑戰的樂趣;四次問路的經歷中,逐漸放開的語言表達,變化的操作方式,讓幼兒在重複和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】
三、完整欣賞,提升並拓展相關經驗
1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什麼?)
2.延伸活動:想想按地址找地方的順序應該是怎麼樣的?
(教師出示一個地址,引導幼兒思考如果要去這個地方,應該先找什麼?)
【設計意圖:此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外,還可以爲幼兒留一個新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶着問題開始新的探究。】
活動目標:
1、瞭解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思並能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創編歌詞。
活動準備:
1、兒歌《傘可以做什麼?》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
活動過程:
一、引導幼兒觀察各種各樣的傘,啓發幼兒思考:傘可以用來做什麼?
1、下雨的時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。
展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片,讓幼兒想一想:如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘,它們會把傘當做什麼呢?鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、編兒歌
小朋友們,老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽,把你覺得有趣的地方告訴我好嗎?
四、活動結束
當幼兒熟悉兒歌的內容時,可以嘗試將先前想象的內容,替換兒歌原有的詞句,嘗試仿編兒歌。如:傘可以做什麼?鉤東西;傘可以做什麼?當鳥巢;傘可以做什麼?幫助螞蟻過小河……
活動目標:
1、願意參與語言活動,萌發熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。
2、理解故事內容,能熟知故事中的角色及人物情節。
3、學習故事中的對話,嘗試複述故事。
活動準備:
1、教師準備活動掛圖,故事角色的貼絨教具一套。
2、幼兒準備:有關於故事的相關經驗
活動過程:
1、教師出示故事角色青蛙,引起幼兒興趣。
2、教師完整講述故事,幫助幼兒初步瞭解故事內容。
討論:故事裏有誰?青蛙想幹什麼?最後它是怎樣上月球的?
3、教師演示教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事內容,學習故事中的對話。
討論:青蛙想幹什麼?首先它遇到了誰?他對小鳥說了什麼?小鳥怎麼回答?
(以同樣的方式學習與氣球、飛機、火箭的對話)
4、教師再次完整講述故事,並提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。
5、教師引導幼兒討論,拓展幼兒經驗。
討論:
(1)青蛙爲什麼要找小鳥、氣球、飛機幫忙?出來火箭能幫助青蛙上月球之外,還有誰可以幫助它?
(2)你想上月球嗎?你會請誰幫忙呢?爲什麼?
6、教師播放背景音樂,幼兒分角色表演故事。
附故事:
青蛙上月球(童話故事)
有隻青蛙想到月球上去玩。
他對小鳥說:你會飛,請把我帶到月球上去玩好嗎?
小鳥說:我會飛,可是我飛不到月球上去,沒法帶你去。
它看見氣球,說:你飄得很高,請把我帶到月球上去玩好嗎?
氣球說:我會飄,可我飄不到月球上。
他看見飛機,說:你能飛到天空,請把我帶到月球上去玩,好嗎?
飛機說:我能飛到天空,可飛不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩,心裏很難過。這時候,來了一隻火箭,火箭說:我能飛到月球上去,我帶你去吧。
青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。
活動目標:
1、通過故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維
3、教育幼兒節約能源,減少浪費。
活動準備:
1、用報紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙製作的半成品若干,投放到各個活動區
活動步驟:
一、開始部分
1、(教師頭報紙折成的帽子,身穿報紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什麼變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事,小朋友注意聽,一會兒我們要根據故事提出問題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報紙先生的故事》)
2、師提問:故事的名字是什麼?故事裏一共講了幾個人?他們都是誰?故事主要講了一件什麼事,用一至兩句話來表達。(請二到三名小朋友回答)
3、請小朋友重複聽故事,我們有更多的問題請孩子們解決。(教師進行情境表演,由一名老師當旁白)提出問題:
①清晨報紙先生被送往誰的家?
②小紅看完報紙後她把報紙放在哪兒了?
③第二天,報紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報紙幹什麼?
④報紙先生爲什麼感到高興?(因爲它派上了用處,發揮了自己的全部作用)
⑤你們認爲小紅和奶奶誰做的對?
4、討論:如果報紙先生到了你的家,你看完報紙後會用報紙做什麼事情呢?(摺紙、擦東西、當檯布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師爲小朋友們在各個活動區投放了很多報紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動,老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。(一共有9個活動區,每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒製作)
7、主講教師巡迴指導,重點指導能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法並演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結束部分
教師小結:小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報紙先生,減少了垃圾,還做出了這麼多的玩具,節約了錢,報紙先生真高興啊!謝謝你們!
活動評價:
1、目標明確,達到教育目的。
2、教具準備豐富,區域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動,表情豐富,能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多,應啓發幼兒,讓他自己通過思考、探索,發現解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
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