不走心的讚揚很可能適得其反讓孩子越誇越頑皮

不走心的讚揚很可能適得其反讓孩子越誇越頑皮，孩子總是需要家人的用心呵護的，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，教育是一個漫長的過程，下面跟大家分享不走心的讚揚很可能適得其反讓孩子越誇越頑皮。

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1、不要吝嗇你的表揚

尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行爲，認爲沒有幾件事是值得表揚的。其實，對於年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經很不容易了，而良好的習慣和驚天動地的成績也是由這些“簡單”的行爲累積成的。

因此只要有助於培養孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。

2、對應表揚的行爲要及時表揚

否則，孩子會弄不清楚爲什麼受到了表揚，因而對這個表揚不會有什麼印象，更提不到強化好的行爲了。因爲在孩子的心目中，事情的因果關係是緊密聯繫在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表揚要具體

表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行爲，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因爲孩子不明白“不錯”指什麼。

你不妨說：“你自己把書收拾這麼整齊，我真高興!”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪裏，爲什麼受表揚，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。

4、表揚不僅要看結果，還要看過程

孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己幹”，吃完飯後自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皁白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心!”

孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其它家務。因此，只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，並告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。

表揚孩子應該注意的問題

表揚，對於孩子來說其實是一件好事，但是如果家長表揚的`方式不對，就會弄巧成拙，所以表揚孩子時應該注意以下問題：

1、表揚要講究技巧

每個孩子的性格都不一樣，父母在獎勵和表揚時要注意孩子的年齡特點和性格特徵，將二者巧妙結合，靈活運用。一般來說，3歲以前的孩子，經驗很少，他們對某些精神獎勵方式缺乏體驗，而更看重物質獎勵，比如好吃的糖果、點心、漂亮的衣服、玩具等，所以，對於這個年齡階段的孩子來說，父母應當多采用物質獎勵的手段，並適當運用積極鼓勵的語言來強化孩子的好習慣和好行爲。

2、表揚切忌敷衍

孩子雖然小，但是也有一定的判斷能力。當孩子做了好事的時候，家長不能只是敷衍地說你好棒之類的話，因爲這種話語，沒能讓孩子意識到這是一件對的事情。孩子都渴望得到父母的肯定，不能用一兩句話連哄帶騙地表揚打發孩子，這不是促進孩子健康成長應持的態度。

3、適可而止

有點家長過分溺愛孩子，孩子做了一些無關痛癢的事，都會猛烈地表揚一番，其實這樣對於孩子的成長毫無益處，他根本分不清哪些是做得真的好。所以表揚孩子要注意適可而止，一方面以免造成孩子驕傲自滿，另一方面，不要讓孩子模糊了表揚的定義。

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現在兒童教育觀念裏，常常說要肯定孩子。於是，很多父母會把“好棒、懂事、真乖”掛在嘴邊，認爲這麼誇獎可以讓孩子更棒、更懂事、更乖巧。然而，這種誇獎，孩子不但沒有變得更積極主動，反而各方面的表現，成績和能力都下降了。

美國社會心理學家費斯汀格曾做過一個經典研究：

他要求大學生們將一些枯燥無趣的動作重複整整一個小時，比如把螺絲擰緊了再擰鬆。

實驗者爲此付給一些學生1美元，而付給另一些學生20美元，並要求他們告訴下一位受試者，騙下一位說這個試驗很有趣。

在實驗結束後，實驗者請所有的學生評價“擰螺絲”的有趣程度。

結果，那些得到足夠多錢（20美元）的學生認爲“擰螺絲”非常枯燥無聊，而只得到1美元的學生則認爲，所做的事還挺有趣。