孩子才藝培養四大謬論別相信
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孩子才藝培養四大謬論別相信,孩子的成長受環境影響很很大,積極解決孩子成長過程中出現的問題,很多孩子都是在小時候開始學會某項技能的,下面分享孩子才藝培養四大謬論別相信內容。
孩子才藝培養四大謬論別相信1
謬論一:五音不全沒法改變
孩子的“五音不全”主要體現在唱歌的音準上,會走音跑調;唱歌像說話、說歌,沒有高低音之分,不入調;唱歌時音忽高忽低,唱不準組成旋律的每個音;孩子普通話的咬字發音不準,影響唱歌時的音準。
培養孩子的聽音能力。音準和聽音能力有很大的關係,聽音能力差的,彈和唱完全是兩個調。成人可以演奏樂曲或者用錄音機放歌曲讓孩子聽後跟着唱,有條件的可以讓孩子學一種樂器,讓孩子邊彈、邊聽、邊唱,聽聽彈的音和唱的音是否一樣準確。
很小的孩子並不能判定是否是五音不全,只有等孩子上幼兒園,在平時的學習和觀察中才能發現孩子唱歌是否真的跑調。確實有一些孩子,天生對音準不敏感,對節奏不敏感,但還是可以通過訓練有所改變。家長平時可以選擇一些適合孩子的歌曲,比如找一些音律不寬的音樂,使孩子在自然聲區裏唱歌,另外讓孩子多聽音樂也很有幫助。
謬論二:學舞蹈一定要練苦功
身邊的媽媽經常訴苦,“孩子學舞蹈很辛苦,每次送她去學,看到老師讓孩子壓腿,孩子的痛苦表情都讓我不忍心看!”
建議家長要順其自然。如果孩子有這方面的天賦,並且對舞蹈很感興趣,那麼可以讓孩子接受一些專業的訓練,如果是這樣,那孩子肯定是要吃些苦頭練基本功了。但大部分普通的孩子以後並不會從事舞蹈專業,如果強迫孩子苦練反而會使孩子對舞蹈產生厭惡甚至恐懼的心理。”
幼兒的舞蹈其實並沒有什麼太多的技巧,主要是培養孩子的興趣,讓孩子學會用舞蹈來表達自己。當然,孩子經過一些基本的訓練後,會有標準的坐姿、站姿,會展示一些漂亮的舞蹈動作。
當然有一些柔韌度的練習也是可以的,也是必要的,但不要過量。合理的適度的柔韌性練習,不會對身體的發育有影響,相反會助長孩子的身體發展。
謬論三:手指不長不適合學琴
身邊常有這樣的聲音,“某某的手指又細又長,很適合彈鋼琴”、“某某長了一雙鋼琴家的手,又細又長的”。甚至不少家長也會用這樣的標準來判斷孩子是否適合學琴。
手指長的確是一個先天的優勢,但並不是說越長就越好。因爲孩子正在成長期,小手會慢慢長大。孩子是否適合學琴,要看孩子的綜合素質。只要不是手指特別短,都可以學。
其實對於彈奏鋼琴來說,最重要的手指條件是靈巧、有力、並具有柔韌性與控制能力,而不是外觀的大小、粗細與長短。一般上幼兒園的孩子就可以學習鋼琴了。
父母最初決定讓孩子學鋼琴,都是希望孩子多一些對美好事物的體驗。但是時間一長,不少家長就會忘了自己的初衷,而是覺得孩子可能需要參加一些比賽。一個孩子的成長過程,包含了太多太多重要的因素。畢竟不是所有的孩子都能成爲郎朗、李雲迪,如果家長不能給予正確的引導,對孩子的損害將是無法彌補的。
謬論四:學芭蕾走會走外八字
大部分家長讓孩子學芭蕾的初衷都是爲了孩子身材挺拔、儀態端莊。孩子學習芭蕾,對她的骨骼發育、形體都有好處。
通過圳練,能夠糾正孩子的不良姿態和形體,比如O形腿、內八字、駝背等等,總之,無論站姿還是坐姿,都能使孩子保持挺拔端莊。芭蕾是一種從頭到腳的系統訓練,頭、頸椎、脊椎、背、腰、胯、腿、膝、腳都能涉及,這樣的全身均衡運動對孩子的骨骼發育特別有好處。
但也有的家長反映,孩子學芭蕾一段時間後,走路似乎有點外八字了。對此,徐園長解釋,孩子看起來如果有點“八字腳”的樣子,家長可以及時提醒一下,因爲孩子可能是習慣了走舞臺步。只要孩子們有意識地注意了,就不會表現出“八字腳”了。只要從小培養孩子養成良好的走姿坐姿習慣,是不會造成外八字的,反而會使孩子顯得更加挺撥有氣質。
孩子才藝培養四大謬論別相信2
你瞭解自己孩子的個性嗎?你是否也想讓你的孩子多才多藝?如果是,那你知道你的孩子適合什麼樣的才藝培養嗎?如果讓一個天性內斂的孩子去學表演,就會讓孩子平添不少壓力。讓孩子按自己的個性發展,不僅他多了一份樂趣,還能省去父母的不少操心。
案例:軍軍媽媽回憶說,兩年前,她抱着一歲多還未能獨立行走的軍軍去小區花園,途中軍軍見鄰家小朋友手裏拿着一個紅色的球,就執意要那球。媽媽無奈,只得帶他去商店買了一個。軍軍可喜歡球了,常與球形影不離,就連吃飯、睡覺,都要把球放在身旁。軍軍媽媽說,說來也怪,自從有了這個球,軍軍不僅很快學會了走路,還特別喜歡踢球,弄得家裏的牆壁上都是他的“傑作”,至今,球已換了兩三個。去年,我給已三歲的'軍軍報了個圍棋班,可軍軍就是不樂意,每逢去訓練時,總是大哭小叫的。
分析:如果讓一個天性肆意的孩子去學圍棋,或是讓一個天性內斂的孩子去學習表演,就會無形中爲孩子平添不少壓力。作爲一個有眼光的媽媽,不妨讓孩子按照他固有的個性來發展自己。這樣他不僅享受快樂,也省卻了父母的操心。更重要的是,他還能做出一些成績來。作爲父母,又何樂不爲呢?一般而言,孩子的性格特點和學習風格在他6個月時就開始顯露,到3~4歲會越發明顯。
喜歡安靜:適宜學圍棋
識別方法:比較安靜的孩子,特別喜歡比較,譬如他能發現,媽媽包的餃子和奶奶不一樣。所以像拼圖一類的遊戲,足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。
提示:這類孩子有耐心的個性和細緻的觀察力,還有比較好的邏輯思維能力。他們總是不經意地去探索和尋找事物之間的聯繫。所以,父母應不斷培養他的嚴謹和較真的個性,可以讓他參加圍棋、數學或科學實驗等興趣班。平時,如果孩子提出問題,也應儘可能給一個他合情合理的答案。
喜歡說話:適宜學聲樂
識別方法:孩子對富有旋律的音樂會有特別的反應,常會啊、啊地叫,並揮舞小手。有時突然聽到電視裏傳來一段音樂,立即會跟着唱起來。這類孩子一般開口說話比較早,並且喜歡學說大人的話。
提示:這類孩子的思維模式是有聲音帶動的,他喜歡利用聲音學習。在傳統的教學模式中,大部分老師都是通過口授進行教學,這對於聽覺學習型的孩子是十分有益的。他們比較適宜學故事、相聲、聲樂或鋼琴。
喜歡動手:適宜學書法
識別方法:這類孩子比較有耐心,並能完成技巧較高的活動,如拆裝汽車、串珠子等,雖然這類活動在孩子們的遊戲中常常進行,但只有爲數不多的孩子能堅持到完成任務。
提示:這是一類難得的孩子,只要在正確引導,成人後都有認真、細緻的態度,這是做任何事情的基礎。可以讓他們參加一些手工方面的興趣班,如書法、編織、珠算等,幫助他們在拓展個性的同時,學到一些技能。
喜歡模仿:適宜學表演
識別方法:這類孩子在人越多的場合,表現得越活躍,越希望自己是主角。當然這些孩子也有能夠吸引更多人注意力的能力,譬如豐富的表情、手舞足蹈的樣子以及高亢的聲音等。
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