勞動對青少年的意義與目的

勞動對青少年的意義與目的，在當今時代，勞動創造了人本身。是人類生存和發展的基礎,是推動歷史前進的動力。勞動創造財富,我們要珍惜勞動成果。勞動對青少年的意義與目的

勞動對青少年的意義與目的1

勞動教育的重要目的 是讓孩子有幸福生活的能力，我們必須承認，在中小學開展勞動教育，首先還是要讓青少年懂得，幸福生活建基於辛勤勞動之上。

對學生開展勞動教育，是少年兒童養成道德品質的重要組成部分。實施勞動教育，能使學生樹立勞動創造一切的觀點，懂得勞動光榮、懂得自己的幸福靠勞動創造，熱愛勞動和勞動人民，能促進學生良好品德的形成。

“勞動在智力發展中起着特別重要的作用。兒童的才智反映在他們的手指尖上。”這是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說的一段話。這段話形象說明了勞動在兒童成長中的作用。雙手靈巧的孩子，熱愛勞動的孩子，思維一般都清晰敏捷、喜歡鑽研。由此看來，勞動不僅能爲社會創造價值，而且能促進勞動者肌體發育、品質和意志的形成和知識的增長。

小學生正處在長身體的時候，組織他們去參加一定的勞動，在不同的勞動中，使身體的各部分都能得到鍛鍊，增強肌體各器官的功能，使肌肉、筋骨得到鍛鍊，從而提高學生對疾病的抵抗力，達到強身健體的目的。

1、每個勞動者根據自己的實際，把自己放在合適的社會分工中，能夠通過勞動把技能轉化爲生產力和產品，並得到社會的認可，這就是勞動價值的體現。

2、勞動不僅僅是一份工作，當自己付出能夠帶來清潔乾淨的環境，給市民帶來愉悅的心情時，才體現出勞動的意義。

3、勞動現在不再是簡單的體力勞動，更多的是體現創造性和精細性。隨着時代的發展，勞動在廣度和深度方面的內涵更加豐富。

精益求精是勞動精神的精髓

社會節奏的確在不斷加快，但是真正能夠在市場經濟大浪淘沙中發光的品牌，都是凝聚了工匠精神的產物。

勞動光榮絕不能僅僅是口號，而需要付諸踏實踐行。要不斷健全勞動法律體系，政府、企業、社會各界在提高勞動者整體素質、特別是職業技能素質方面要拿出更多具體措施，提升勞動者就業生存發展能力，破除發展障礙，“讓勞動者獲得物質上的保障”。

經濟轉型的根本是人的轉型，在推進供給側結構性改革的當下，需要進一步提高勞動者素質，讓更多人成爲現代化的“金領工匠”。“另一方面還要進一步搭建機制，引導人們將社會發展目標和個人奮鬥目標結合起來。”

勞動對青少年的意義與目的2

1、勞動可以促進學生良好道德品質的形成。通過勞動教育，讓學生體驗勞動的艱辛，從而明白不能浪費，養成節儉的品質。通過勞動，感受滿足自己的價值。激發學生勤勞、樂觀的性格形成，形成對那些好逸惡勞、不勞而獲、竊取別人的勞動人的厭惡。

2、勞動可以鍛鍊身體、增強意志。勞動會讓學生養成面對困難、不畏艱辛、堅持不懈的精神。在勞動中可以培養孩子的意志，鍛鍊一個健康的身體。所以，勞動教育有助於品德教育和心理健康教育。

3、勞動還能讓孩子早點認知社會、職業。

4、勞動可以讓學生掌握生活技能。通過多項勞動，讓孩子們掌握生活技能，以後最起碼生活可以自理。甚至，有些技能以後真的可以發展成爲自己的職業。

新時代大學生勞動教育肩負着重要的世界觀培育功能。通過勞動教育，廣大青年學生可以更加深刻地理解勞動的本質、價值和方式，認清勞動與社會發展的關係，以科學理性的態度對待勞動、勞動者、勞動方式。

通過勞動教育，可以讓青年學生在瞭解自然、認識世界的同時，也瞭解人民的疾苦及勞動在社會發展進程中的重大作用，加深廣大青年學生對社會歷史發展的理解，最終形成正確的新時代勞動價值觀。勞動觀決定勞動態度，勞動態度影響勞動者的精神面貌。

通過勞動教育，有助於大學生養成踏實、勤奮、嚴謹的勞動品質，使其在勞動實踐中成長、成才。作爲進入社會前的最後一站，大學的勞動教育可以幫助青年學生正本清源，反求諸己，思考如何才能緊跟時代，夯實基礎，服務社會，真正成爲社會主義事業的建設者和接班人。

勞動光榮，創造偉大。新時代大學生應該樹立以勞動爲基礎，以知行合一爲取向的人生觀。當代大學生知識豐富、視野開闊、思維活躍，但是也有個別大學生缺乏勞動、拈輕怕重、浮躁懶惰、耽於幻想，只是學習了一些書本知識，沒有實踐的檢驗，缺乏勞動的鍛鍊，這樣的精神面貌和價值取向，使得加強大學生勞動教育迫在眉睫。

新時代大學生勞動教育，一方面要使大學生通過對勞動意義的學習，堅定勞動的信念；通過對勞動規律的學習，掌握勞動的方法；通過勞動規章的學習，遵守勞動的紀律。另一方面，要鼓勵大學生走向田間地頭，走向工廠社區，以人民羣衆爲師，以公共服務爲業，實現知行合一的真正的勞動實踐。

勞動對青少年的'意義與目的3

1、勞動精神可以激勵大學生立足實踐，認識世界，探索真理，不斷完善自我

大學生除了要學習專業知識，還需要參與社會實踐，物質生產實踐是人類最基本的實踐，勞動則是實踐的重要形式，勞動創造了人本身。青年大學生多學習勞動精神，才能更好地瞭解世界，認識世界，在勞動的過程中才能理解和探索真理，可以通過勞動發現自身的不足和成長的空間，然後不斷地去完善自我。

通過勞動精神教育，可以讓大學生養成踏實、勤奮、嚴謹的勞動品質，使其在勞動過程中中成長、成才。

2、勞動精神可以引導大學生正確的幸福觀和擇業觀

勞動是一切幸福的源泉。只有正確理解了勞動精神，才能真正明白生活中一切美好的事物，只有通過勞動才能實現，勞動是人生出彩的鑰匙，也是創造美好生活的必經之路。

弘揚勞動精神，還可以引導大學生艱苦奮鬥，堅持勞動，讓大學生深刻理解“空談誤國、實幹興邦”的道理，只有真正做到知行合一才能體現人生的價值，找到人生的幸福。

大學生要肯學肯幹肯鑽研，要立足崗位成長成才，在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現價值，樹立正確的擇業觀。

3、勞動精神能夠提升大學生服務社會、服務他人的奉獻情懷和服務意識

大學生是未來國際建設的中堅力量，需要起到帶頭作用、骨幹作用和橋樑作用。培養大學生勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神，提升大學生爲社會奉獻，服務他人的情懷和意識。

大學生是中華民族偉大復興中國夢實現的主力軍，需要從勞動精神中感知生活的本質，瞭解社會，明確未來奮鬥的目標。有了勞動精神的指引，大學生才能積極學習和提升技能，才能勇於創新，才能更好地去爲社會服務。