小班保育員月隨筆(精選7篇)
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在學習、工作生活中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。什麼樣的隨筆堪稱經典呢?以下是小編幫大家整理的小班保育員月隨筆,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
第一,預防秋季傳染病
秋季氣溫變化大,初秋時,氣溫較高,即“秋老虎”天,同時雨水較多,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發,甚至可能爆發流行。因此秋季加強傳染病的防治,對維護身體健康具有重要意義。爲此,在日常工作中我着重做好班級的消毒衛生工作,積極預防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發生。
作爲一名保育員,我時刻把幼兒的健康安全放在首位。爲了每一個幼兒能健康的成長,預防和控制傳染病的發生,我一定會把預防衛生消毒工作做得更細,不讓傳染病在園內流行。
首先,我積極搞好室內衛生,搞好糞便管理,清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作,給孩子們一片清潔衛生的環境。
其次,我把好班級食品衛生關。外來食品不進班,管理幼兒不吃生冷不潔食物,幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴格消毒,杜絕病從口入。
第三,培養幼兒養成個人良好的衛生習慣:做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時作息;要睡前刷牙;要飯前、便後洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理髮。“七不要”即不隨地吐痰;不隨地大小便;不亂扔果皮、紙屑等廢物;不喝生水;不食不潔食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。
第四,我時刻觀察幼兒的形體特徵。及時發現和控制傳染病源:發現生病幼兒或可疑病兒,及時向醫務室方醫生報告,做到早隔離、早治療。
幼兒園是幼兒學習、生活的場所,是人羣比較密集的地方,也是疾病容易傳染的場所。3-6歲的幼兒由於年齡小,身體各個系統發育還不完善,自身的抵抗力比較低,易感染上各種疾病。爲了每位幼兒能夠健康的成長,在幼兒園裏做好預防和控制傳染病的發生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認真消毒,做好衛生工作,重視預防工作,做到早發現、早隔離、早診斷、早治療,就可以有效地防止傳染病的發生和流行。
當涼爽的秋風徐徐吹來時,新的一學期也如期而至。在鬧騰騰的託班孩子的哭聲中,在剛剛擦淨眼淚便搬進小班的孩子的好奇眼神中,在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中,我們的保育工作也在井然有序地進行着。託班的教師扮演着媽媽的主角,將哭鬧的孩子攬入懷中,一邊替他們擦拭着眼淚,一邊想盡一切辦法逗他們開心,讓他們暫時忘記初次離開媽媽懷抱的悲痛心境。餵飯、拍他們入睡、清理他們的大小便,從此保育教師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活,耐心、細心,且毫無怨言地幹着。孩子的笑聲是給教師最好的禮物,家長的放心是給教師最大的鼓勵。
孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育教師的職責之重也隨之提升了,照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了,她要教會孩子學會自理,教會孩子學會開心,教會孩子學會禮貌,學會關心別人,學會自我保護等等有益於他們健康成長的心理知識。當小班的孩子會自我吃飯、小便、洗手時,當中班的孩子會穿衣服、會擦桌椅、會扶起摔倒的同伴、會主動和教師還有小夥伴分享歡樂時,當大班的哥哥姐姐會自我整理自我的學習用品或教室的書櫃、會拖地、會很榮幸地被推選爲小小禮儀員時,那是對我們保育工作的肯定和認可。
爲了延續或更進一步地昇華我們的保育工作,我們將繼續以學習爲主,以探索精神和創新理念來加大工作的步伐,讓孩子開心,讓家長放心,永遠是我們保育的工作宗旨。
剛到幼兒園的時候,有的孩子還帶着奶瓶,每一天他們在擺滿玩具的課室裏尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。
於是,課室裏哭聲不斷,任我好話說盡,百般呵護都不管用。然而,設身處地地爲孩子們想想,他們這麼小,從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?於是,我就儘量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。
記得洋洋來幼兒園時,年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶,性格固執,一到午休時間,就大吵大鬧“要媽媽,要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着,小手還一個勁地拉着我要往外走,我就抱着他,隨聲附和他的想法,趁機勸他:“是啊,媽媽怎樣還不來接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去,媽媽來了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,媽媽來了一眼就看到你啦。”聽了我的話,他便使勁地將身子往下墜,我趁機把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上後,一坐就是半小時,其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動了動,沒有“反抗”,我就輕聲說:“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險,你還是躺在牀上等媽媽吧。”在我的勸說下,他最終睡到牀上,但他也提出了條件,不脫鞋,要我坐在他的牀邊,給他講故事,我都一一答應了,慢慢地,他閉上了眼睛,只一會工夫,就進入了夢鄉,我輕輕地幫他脫掉鞋子,長長地舒了一口氣。
慢慢地洋洋適應了幼兒園的環境、生活,和其他大部分孩子一樣認同了我,理解了我。每當聽到這個孩子叫聲“阿姨好”,那個孩子來親親我,依在我的身邊的時候,帶幼兒的勞累感就一掃而空,我的心裏甜甜的。
又到年底12月份了,時間過的真快啊,工作3年,是應當好好的總結這一年來,我經過了孩子們從中班到大班,我們在全園始終是人數最多的班級,白託加全託共34個幼兒,全託小朋友有28、29個之多,孩子們經過我們保育教師精心待育,在身體素質方面在幼兒自身生活自理本事方面都有了很大的提高,他們全部走長高、長大了。
學習方面更是突飛猛進,學英語、學拼音、讀古詩、念兒歌、學數學、學音樂,體、智、德、美等各個方面有模有樣,真是看在眼裏,喜在心上,我們還經過一個學期孩子們就要進入小學讀書了,在這一年中,我配合老是對幼兒進行遵守紀律的教育,在幼兒生活自理本事方面,我對幼兒手把手的教他們自我穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天裏我幫教他們學習自我整理睡衣,睡褲等,早晚,我叫幼兒自我刷牙、洗臉,教他們良好的睡姿,不趴着睡覺。我還請部分幼兒來做示範。即鍛鍊了他們的膽量有培養了她們的自我的事情自我做的好習慣。孩子們還很進取的學習。真是,看着孩子們長大,看着他們一天天的能幹,我也感覺我做的工作對孩子們十分有意義。
我是一個晚班教師,這一年中我做到了工作進取,從沒有遲到、早退、請病事假,每一天一進班就投入到工作中去,搞衛生、做消毒工作,年年如一日,夏天裏每晚爲孩子們備好第二天穿的褲子、裙子,冬天裏爲孩子們準備好牛仔褲,備好每個幼兒洗澡的長褲,每星期堅持清理他們的小衣櫃,並把剩餘的衣物到週五就帶回家去,我堅持爲每個孩子每晚量體溫,發現有幼兒生病,發燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的護理他們,根據情景及時爲藥,處理。每一天的.工作時到達14小時之多,再辛苦,在艱難都一向堅持幹好自我的本職工作,在本班,我做到了與本班教師合作愉快,工作中有什麼不順心不愉快的我都能說出來,把一切問候根據實際情景妥善處理,多嚴格要求自我一些,工作方面,自我多做一些,把自我融入團體當中去,一個目標,我就要把自我的幼兒園辦的更好,讓孩子們在園內生活、學習的更好,讓他們更舒適更健康的成長。
今年我到幼兒園當中班保育員,雖然我從教過小學低年級,可是負責幼兒的保育工作是一點經驗也沒有,只能在工作中摸索。
一個多月來我和孩子們也有了感情,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶着甜蜜的微笑,讓我感覺很充實。平時,孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一齊。
中午,我進教室盛飯菜的時候,孩子們喜歡聽我告訴他們今日吃什麼,然後再由教師告訴孩子們今日吃的菜對自我身體有什麼好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心裏有也異常高興。對於有個別幼兒偏食的現象,我會很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。
有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐,但再換一碗,他會把飯菜全部吃光,並且也吃得很快。就針對這一現象,教師詢問了家長,他媽媽說他在家從來沒這習慣。爲了解決這個問題,我和教師觀察了他吃飯的情景。原先,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。
經過了解才明白,他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點吃,吃慢了,還要挨批評,所以他剛來這,怕吃慢了也受到批評,所以吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和教師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。今日我驚喜地發現他不吐了,也不會緊張地一口接一口吃了。
無論你今日扮演的是什麼主角,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼裏起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們在一齊,我覺得自我又回到了童年的時光。
不知啥時候,我發覺小朋友們喜歡叫我"萬阿姨早”"萬阿姨好”了。這個稱呼好像有了一種親熱的感覺,也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。 早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶着甜蜜的微笑,讓我感覺很充實。平時,孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一起。
中午,我進教室盛飯菜的時候,孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥,然後再由老師奉告孩子們今天吃的菜對自己身材有啥好處。孩子們都會很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心裏有也非凡興奮。對於有個別幼兒偏食的現象,我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”他也會很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐,但再換一碗,他會把飯菜整個吃光,而且也吃得很快。就針對這一現象,老師詢問了家長,他媽媽說他在家從來沒這習性。爲了解決這個問題,我和老師察看了他吃飯的情形。本來,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。經過了解才知道,他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃,吃慢了,還要挨批判,所以他剛來這,怕吃慢了也受到批判,因此吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和老師們就奉告他慢慢吃,戰勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了,也不會緊張地一口接一口吃了。
無論你今天扮演的是啥角色,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼裏起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們在一起,我感覺自己又回到了童年的時間。
我到幼兒園當中班保育員一個多月了,這一個多月來,我和孩子們有了感情。每一天早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶着甜蜜的微笑,我就會感覺很充實。平時,孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一齊。
中午,給孩子們盛飯菜的時候,孩子們喜歡聽我告訴他們今日吃什麼,然後再由教師告訴孩子們今日吃的菜對自我身體有什麼好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次看見孩子們大口大口地吃飯,我心裏也異常高興。個別幼兒有偏食的現象,我會很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”然後他也會很努力地慢慢把飯吃完。
有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐,但再換一碗,他就會把飯菜全部吃光,並且吃得很快。針對這一現象,教師詢問了家長,他媽媽說他在家從來沒這習慣。爲了解決這個問題,我和教師觀察了他吃飯的情景。原先,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去,就全給吐出來了。
經過了解才明白,他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點吃,吃慢了,還要挨批評,所以他剛來這,怕吃慢了也受到批評,所以吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和教師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。今日我驚喜地發現他不吐了,也不會緊張地一口接一口吃了。
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