一年級小學生感想感言怎麼寫

一年級小學生感想感言怎麼寫，感想感言文還是一個人思想內涵的展現，在現實生活中是我們經常會寫的，文筆是在一次次磨練中鍛煉出來的，一起來看一看一年級小學生感想感言怎麼寫吧。

一年級小學生感想感言怎麼寫1

一年級小學生讀書感想範文篇一

我看了《醜小鴨》這個故事，裏面講的是，一個鴨媽媽生了蛋，一個蛋沒有出來，其他的蛋都出來了，那個蛋沒出來的就是醜小鴨，鴨媽媽要看看那個最後出來的鴨子是不是會游水，鴨子們準備跳了，鴨媽媽看到那個醜小鴨也會游水。鴨媽媽帶鴨子們去一個地方，那些人們覺得這個醜小鴨太醜了，人們想把這個醜小鴨趕走，鴨媽媽說：“不行”。因爲它們年紀太小，你會傷到它們的，鴨媽媽說：“要當心那隻貓”。醜小鴨就到河邊游水去了。後來去了很多地方，都被別人嫌棄。冬天到了，醜小鴨在湖邊游水，突然一拍翅膀就飛起來了，最後它就成了天鵝飛走了。

所以說動物不要看醜不醜，只要很靈活就行了。醜小鴨雖然醜，但它沒有灰心，最後終於恢復了本來的面目，變成了小天鵝。我覺得醜小鴨太了不起了！

一年級小學生讀書感想範文篇二

今天，讀《亡羊補牢》這個故事，故事裏說，從前，有個人養了一圈羊。

一天早晨，他發現少了一隻羊，仔細一查原來羊圈破了個洞，夜間狼站進來，把羊叼走了一隻，大家都勸他把羊圈修理一下，那個人不聽勸告，結果第二天，他發現羊又少一隻。原來狼又從洞中鑽進來，調走一隻羊。那個人很後悔沒聽大家的勸說，於是，趕快把羊圈裏的洞補上，以後狼再也沒有叼走一隻羊。從故事中感受到，不管遇到什麼錯誤，都要及時糾正，不然就會有下一次的錯誤。

一年級小學生讀書感想範文篇三

今天我讀了伊索寓言中的《烏鴉喝水》的故事。

這個故事的主要內容是：一隻烏鴉口渴了，他在低空盤旋着找水喝。找了很久才發現不遠處有一個水瓶，便高興的飛了過去，穩穩的停在水瓶口，準備痛快的喝水了。可是水瓶裏的水太少了，瓶口又小瓶頸又長，烏鴉的嘴無論如何也夠不着水，這可怎麼辦呢？烏鴉想，把水瓶撞掉就可以喝到水了。於是他從高空往下衝，猛烈撞擊水瓶。可是水瓶太重了，烏鴉用盡全身的力氣，水瓶仍然紋絲不動。烏鴉一氣之下，從不遠處叼來一塊石子，朝着水瓶砸下去。他本想把水瓶砸壞之後飲水，沒想到不偏不倚正好落進了水瓶裏。烏鴉飛下去看到水瓶一點都沒破。細心的烏鴉發現，石子沉入瓶底，裏面的水好像比原來高了一些。“有辦法了，這下我能喝到水了。”烏鴉非常高興，他“哇哇”大叫着開始行動起來。他叼來許多石子，把他它們一塊一塊地投到水瓶裏。隨着石子的增多，水瓶裏的水也一點兒一點兒地慢慢向上升……。終於水瓶裏的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心裏是那麼痛快、舒暢。

通過這個故事，我明白了一個道理：遇到困難的時候，要善於思考動腦筋，再困難的事情也會迎刃而解。學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。

一年級小學生感想感言怎麼寫2

一、注意培養學生專心傾聽的習慣 專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。

爲了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。

能言善辯：要能用生動有趣語言創設出適合學生學習的環境，激發出學生想去學的興趣。

眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，並能用最婉轉的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。

二、應注意培養學生獨立思考的習慣 數學是思考性極強的.學科。

在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂於思考，勤于思考，善於思考，這樣的學習方法纔會有助於學生的進步。

但事與願違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急於從同桌那兒得到答案。

其實也並非題目真的難道學生做不出的地步，原因在於一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。

針對以上原因，教學中時常採用的方法是：一、將題目細化更有利於學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。

三、應注意培養學生敢說、善說的習慣 在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利於學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。

班級裏，總有那麼一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。

針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。

教學中，對於那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。

對於那些不善於發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，並加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關係。

比如，當敢說者發表了自己的想法後，我把複述、模仿的機會讓給怕發言者，並給予鼓勵：你也說的很好，以此調動他們的積極性。

課中對於那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，並及時鼓勵：你答得非常正確，很有進步。

孩子都有從衆心理，在實際教學中，我把個人的回答改爲同桌互說、四人小組交流;把點名回答改爲幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。

一年級小學生感想感言怎麼寫3

一年級小學生讀後感想一

《一年級的小蜜瓜》講的是小蜜瓜一年級發生的一些有趣事情，我喜歡書裏面講的《自己睡》，小蜜瓜他害怕，他做起了俯臥撐，我也遇到過這樣的事情，我害怕，我的眼珠就一直轉，轉着轉着就睡着了。我還喜歡《大人在說謊》，媽媽說是從河裏撈出來的，爸爸說是從大街上撿回來的，然後小蜜瓜給外婆和奶奶打了個電話，一個說是從花生裏蹦出來的，一個說是從橋墩下抱過來的，我也問過爸爸媽媽同樣的問題，媽媽說是從別人家抱回來的，爸爸說是石頭變出來的，其實我早知道我是從媽媽肚子裏生出來的。

這本書我最喜歡小蜜瓜，因爲他可愛、勇敢、機智。

一年級小學生讀後感想二

今天，我們把《海倫 凱勒》一課學完了。

海倫 凱勒是一個雙目失明、雙耳失聰的人，故事大意是這樣的：海倫 凱勒的媽媽給她請來了家庭教師安妮：沙利文。沙利文老師教會了小海倫摸盲文，拼單詞，小海倫學校刻苦努力，堅持不懈，就這樣，海倫學會了書寫、閱讀和算數，學會了用手指 說話 。10歲的時候，父母爲她請來了盲啞學校的薩勒老師，最學會了和一般人說話一樣。1900年，海倫考上了大學。大學畢業後，她像沙利文老師一樣幫助幫助更多的人。

從今往後，我一定會像海倫 凱勒一樣遇到挫折不服輸，用自己的愛去幫助更多的人!

一年級小學生讀後感想三

科學家的話，也不一定都是對的，讀完小學二年級下學期課文《動手做做看》看，我有許多感想。

科學家也是人，也會說錯話，辦錯事，有時候，科學家做出的結論甚至是謬誤的，我們不能盲目相信。

就象《小馬過河》裏面說的一樣，河水不象小松鼠說得那麼深，也不象牛伯伯說得那麼淺，只有小馬自己試一試，纔會知道河水是深還是淺，自己過不過得去。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有自己親手試一試，親手做一做，親身經歷一下，才能得出正確的結論。什麼時候，都不能偏聽偏信，盲目信奉權威。