單元測試總結具體寫什麼內容

單元測試總結具體寫什麼內容，總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，總結是很重要的，小編和大家一起來看看單元測試總結具體寫什麼內容的相關資料。

單元測試總結具體寫什麼內容1

這次單元測試，孩子們都取得了很大的進步，班裏有三十多個孩子得了A，只有三個孩子是在B以下。總結一下孩子們進步之處：

1、基礎知識掌握的比以前要準確、牢固了。看拼音寫詞語，多音字，組詞等對題率比較高，我想只要孩子們每一次老師佈置聽寫時都能按要求去做，平時注重積累，考試時基礎知識部分是沒有問題的。所以我們不妨對孩子提高要求，每次測試，基礎題部分必須要都做對才行，會得就要保證做對。

2、聽講效率提高了，所以很多課上老師講的重點內容都記得比較清楚。經過一個多月的努力，咱班孩子的聽講效率有提高，很多孩子已經能夠做到在老師講課的時候擡起頭來聽，這是一個非常好的習慣，擡頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數走神的孩子都是上課的時候無所事事，低着頭，天馬行空的亂想。再一個就是孩子回答問題的積極性提高了，家長多關注孩子回答問題的情況，每次下了課都會給回答問題的孩子蓋小印章。

存在的問題：

這次測試，有一個孩子沒寫名字，這種現象在平時也常見，發下本子獲紙張不寫上名字，等找不到了再找老師，這是個很不好的習慣。

1、漏題。這一點很可怕，明明卷子上有這道題就是看不見，說明我們的孩子在做題的時候不是很踏實，做題審題的習慣不好，多數漏下的題是去文中加標點畫線的題，很多孩子做題不是按序號來，而是去找空，一看沒有要求填的空，就連讀都不讀，結果就漏題了。我經常給孩子們說，書上和卷子上沒有多餘的字，靜下心來每個字都要讀到。平時做大本，也有漏題的現象，我想還是要多關注孩子的做題習慣。

2、不審題。這和漏題的情況差不多，都是沒有讀完整題目要求就做題，這次測試的第二題，題目要求是畫橫線，有10個孩子都畫成了對號，這個比例還是比較大的。我經常給孩子們說做題的時候一定要認真讀題目要求，讀完之後先不要忙着做題，而是先問問自己這道題讓我幹什麼，明確了之後再思考問題。

3、不會檢查。現在孩子們考完試後能夠低着頭檢查，但是多數孩子只是漫無目的的看，檢查不出錯來，不會檢查，發下卷子去有些孩子就非常懊悔：怎麼沒發現這裏寫錯了呢？其實很多錯誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯的。所以檢查的習慣是非常重要的。

基於以上幾點，結合最近孩子們的作業完成情況，我就要說說孩子在家學習時家長需要注意的幾個問題：

1、關於聽寫：如果佈置的作業中有聽寫這一項時，希望家長一定親自給孩子聽寫並簽字，這既可以保證孩子是聽寫而不是抄寫，還可以幫助您瞭解孩子的學習情況。聽寫完了，不是第二天拿來給老師批的，您親自或者讓孩子對照着書，把錯的或者不會的在下面再寫三遍或者五遍，這時候是孩子記憶的最佳時間，寫幾遍就記住了，所以希望家長一定要抓住這個機會，讓孩子再改寫幾遍，第二天到了學校來我再聽寫一遍，孩子就鞏固住了。

2、關於大本：剛剛說了做題的習慣問題，那怎麼培養呢？大本其實就是培養孩子做題習慣的'一個途徑，現在我們的孩子大本作業完成的不是很好，一方面是大本上有時候題目出的不是很好，孩子回答起來有難度，一方面是孩子不審題，不檢查，所以，經常有些孩子大本得B得C，其實如果孩子靜下心來思考，做題，寫完後檢查一下，全做對是不成問題的，一些相對有爭議或者難的題第二天我都會再講一講的。

最近我主抓的就是作業的書寫和檢查情況，爲此我還給孩子們制定了獎懲措施，如果作業書寫認真並且全對，下次作業就可以減免幾道題，如果是書寫不認真，出錯多得了C，就要重寫。但這畢竟是第二天來的事，最重要的`還是當天作業完成情況，希望家長給孩子簽字的時候看看孩子書寫認真嗎？不認真的就直接讓他重寫，有些家長總是寄希望於老師，這樣是非常不可取的，他寫的不好您依然簽字，這等於是默認他在您面前可以這樣做的，那以後他還會認真寫嗎？長期這樣下去，您在孩子面前說話的威信還有嗎？等孩子再大大，自我意識越來越強的時候，您說什麼他能聽呢？到時候誰替您教育他呢？

其次，到了學校裏，老師可能會讓他重寫，那他什麼時候寫呢？課間就10分鐘，喝點水，聊會天，上上廁所，發發作業，改改錯，時間就過去了，哪有時間寫呢？留下他寫？爲了不讓家長在外面多等，從開學到現在，我堅持的原則是儘量不留孩子補前一天的內容，那什麼時候寫呢？這是我會讓他重寫的情況，如果當天的事情比較多，可能也顧不上讓他重寫，那麼孩子就鑽了空子，作業就會時好時差的，學習成績就會很不穩定。希望家長能體諒一下老師的工作，您面對的是1個孩子，我面對的是50個孩子，很多在您看來可能是輕而易舉的事情，在我這裏就要乘以50，就變成了一件不簡單的事情，您就可想而知了，很多時候我們都想盡量細緻的關注到每個孩子，但是和您在家就對着一個孩子是不一樣的。而且您看，平時家長關注孩子學習的，要求嚴格一些的，孩子的學習就是比較穩定，而且名列前茅，與此相反，家長偶爾看看孩子學習情況或者只是應付性簽上字的，孩子的成績確實不太理想，而且情緒浮躁，穩不住神兒。

最後一點，希望孩子每天在家有一定的讀書時間，讀書多的孩子，語文學習不會差到哪裏去，甚至是如魚得水，不光是對語文的學習，對孩子的成長，認識世界，瞭解社會都有好處，腹有詩書氣自華，書籍，應該是陪伴孩子一生的朋友，不讀書的孩子思想是貧瘠的，認識事物是膚淺的，讀書多的孩子思維是敏捷的，看待事物有她非常獨到的一面，這一點孩子越大，您會體會的越深，希望孩子一定要讓孩子多讀書，中年級的孩子課外閱讀總量應該是不少於40萬字的。不然到了高年級語文的學習是邁不動腿的。

還是那句老話，我們計較的不是那幾分，而是尋找孩子學習中存在的疑難和不足，幫助孩子找對方法，不斷進步！

單元測試總結具體寫什麼內容2

昨天測試了8單元試卷，從試卷總體來看，題目類型就是本單元所學習的重點和難點知識，沒有超出學生所學的範圍。學生考試成績比較理想，滿分和高分的都比較多，但是也有一部分學生成績不高，只有90多一點，還有3個學生不到90分，分析試卷學生出錯的原因，主要有以下幾點：

一、一些學生口算能力差，計算出錯多，所以失分較多

以後還要讓學生先學會基本的計算方法，然後把一些基本的10以內、20以內的加減法算式的得數背下來，這樣才能提高做題速度，提高正確率。

二、一些學生理解能力差

這個單元主要學習了兩種解決問題，一種是從不同角度觀察，一種是求原來有幾個，這兩種多數學生掌握很好，能正確列式，但是也有幾個學生求原來有幾個的題目老是用減法計算，例如王鑠淵和徐天諾，還要讓這幾個學生多讀題，多畫圖，增強理解力。

還有一道題學生出錯較多，就是畫了一個三角形，三條邊上各有2個數，讓學生填另一個數，使三個數相加得13，幾個學生不懂題意，填錯了。

三、一些學生做題時比較粗心，不認真

一些學生漏題、看錯加減號的現象比較嚴重，有的學生最多漏了4道題。

以後，針對學生的這些出錯原因，進行有針對性的訓練，讓學生儘量少犯這些錯誤，整體提高成績。

單元測試總結具體寫什麼內容3

五單元混合運算是本冊學習的重點和難點內容，特別是小括號的使用更是難上加難，本週測試了五單元，試卷題量很大也比較難做，一節課下來，只有5個學生全做完了，一些學生在考試過程中老是問這問那。現對本單元的測試情況做如下總結反思：

一、填空題和選擇題的分析

填空題和選擇題相對比較簡單填空題主要考察運算順序，選擇題有2道題是考察學生對於運算規律的使用，我告訴學生一些常用的運算規律要常記在心，萬一想不起來，就算一算得數，比一比。

二、分步改綜合的分析

先填空裏的得數，再列成綜合算式，這種題目是一個大難點，很多學生不明白什麼意思，有的寫反，有的不加小括號，更有的學生完全無從下手，胡亂寫。我又給學生強調了一番，哪一步在圖的上方，就先算哪一步，好好想想要不要加小括號。

三、比較大小的題目分析

以前做比較大小題目時，我都是讓學生先寫出得數再比較，現在多數題都是混合運算，有的學生只寫第一步的結果，然後就比較，因此我告訴學生，第一步的結果算出後寫小一點，最終的結果寫大一點，我們要比較的是最終的結果。

四、脫式計算分析

學生對於脫式計算的運算順序都熟練掌握了，只是有的學生計算結果出錯多。

五、解決問題分析

本單元要求學生解決問題先學會列分步，然後逐漸適應列綜合算式解答，但是現在出現了這種狀況：有一些學生嫌自己老是忘小括號，所以只喜歡列分步，不列綜合；還有一些學生嫌分步麻煩，只喜歡列綜合，那麼問題來了，一些學生做解決問題時，自己心裏明白應該先算什麼，再算什麼，但是一列綜合算式就忘加小括號。針對這種情況，我告訴學生在做題時，列分步和綜合都可以，但是要注意：列分步要注意正確加單位名稱，列綜合要正確使用小括號。

總之，學生對於小括號的使用還是個難點，在期中考試前，找時間再帶領學生練習小括號的使用，保證學生期中考試成績優異。