個人能力的提升計劃
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個人能力的提升計劃,計劃都是需要提前先做好準備的,時間流逝得如此之快,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。下面看個人能力的提升計劃。
個人能力的提升計劃1
現今社會的職場變幻莫測,雖然有無數機會,職場競爭壓力也是很大的。將自己培養成爲一個專業素養高,綜合素質好,適應公司高速發展的員工,其重要性不言而喻。在平日工作中對自我進行測定、分析、總結,確定計劃目標,併爲實現自己的目標做出行之有效的安排。達到與實現個人目標,爲自己訂下工作計劃,籌劃未來。加入狼海公司有半年多的時間,接下來的工作中,我應該培養自己的管理能力和創造思維的能力和開拓精神。
一、自身能力建設
1、加強專業技能的學習,把學習到的新東西運用到工作中去,在工作中不斷的實踐和總結。
2、學會思考在工作中遇到的問題自己多想多問,跟大家多多交流,在交流和溝通中解決問題。
3、態度決定一切,端正自己的工作態度。
4、在工作中學會換位思考,站在公司的立場和同仁的立場上思考問題
5、文明形爲,禮貌用語。見到公司的同仁基本的禮貌要有。
6、勇於展現自己,抓住機遇把握機遇。
7、三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之;對大家做的好的地方加以學習,提升自己的工作能力。
8、階段性目標,完成本月公司制訂的100萬目標。
9、每月寫工作總結,總結上個月有什麼好的經驗和收穫。
二、團隊建設
1、根據每個人的工作職責安排大家的工作,完成公司制訂的銷售業績。
2、努力促進團隊精神,讓大家保持積極的工作態度,努力完成工作目標。
3、大家在工作中做的好的地方給予鼓勵,做的不好的地方指出來,讓大家去修改,把工作更好的完成。
4、積極與其它小組進行工作交流。
5、打破慣性思維,在工作中要創新,實現共贏。
三、管理建設
1、加強自身的專業技術水平和管理方面的能力
2、績效和考覈方案帶大家學習,讓外推人員知道考覈哪幾個方面,每個方面具體實施要求是什麼;每個月小組完成目標公開化。
3、分析網站各個方面的數據,競爭對手的數據。通過這些數據來安排下一步的工作方案。
個人能力的提升計劃2
隔河頭中學教師素質提高培養計劃 教育改革的主體是教師,目前,我校教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內化不夠,專業知識和專業技能欠缺,人文素養薄弱等問題,還不能完全適應教育改革深化的要求,教師隊伍素質亟待進一步提升,特制定本計劃。
一、指導思想
以主體多元教育思想爲指導,以教師發展爲本,以校本培訓爲主,以提升教師學科素養爲突破口,着力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平,培養適應改革需要的,具有教育發展使命感和責任感,較高人文素養和專業水平和技能的教師羣體,努力推進我校教育改革向縱深發展。
二、提高目標
1、使教師深刻領會教育理論,並內化落實在工作中。
2、全面提高教師專業精神、專業知識與技能,促進教師專業發展。
3、開闊視野,讀書積累,提升教師人文素養和綜合能力。
4、讓教師形成學習、反思、總結的良好習慣,不斷提高。
5、學習心理學,瞭解少年兒童不同年齡階段的特點,提高研究學生的能力。
三、培訓原則
1、校本培訓爲主原則。校本培訓是教師素質提升的主陣地,是教師成長的重要途徑,校長是教師素質提高的第一責任人,要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修,使培訓工作常態化。
2、理論結合實際原則。各項培訓堅持理論聯繫實際,不僅要加強理論學習,更要學以致用,在實際工作中落實,用思想指導行動。
3、全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面,更要尊重教師需要,分層次有針對性地進行培訓,力求實效。
四、主要內容、方法和措施
(一)職業意識提升
圍繞“責任”主題,通過系列活動,使教師深化對職業意義的認識,增加責任感和使命感,改變工作心境,提升個人境界,享受職業人生幸福,展現良好精神風貌。
1、增強職業認同感和責任感
學校堅持每週學習制度,組織教師學習教育方針政策、法律法規,學習現代教育教學理論和思想。開展師德師風建設。表彰和激勵愛崗敬業、樂於奉獻的優秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校,學生評教活動。
將評議結果與教師考覈掛鉤。通過學習和崗位實踐,大力提高教師育人爲本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、終身學習意識、創先爭優意識,努力優化集體輿論,營造崗位成就事業、教育體現人生價值的工作氛圍。
2、深化“一年讀幾本好書”活動
以《綱要》學習爲切入點,開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動,要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章,在深入閱讀的基礎上,在一定範圍開展主題讀書報告會、演講、交流討論等活動。
3、職業大討論
組織教師在讀書活動的基礎上,圍繞《國家中長期教育改革和發展綱要(20XX-20XX)》、《中小學教師職業道德》、“我尊敬的名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論,全體參加,人人發言,進行全校交流。
4、培養高雅多元的生活情趣
組織教師業餘時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓,由教師自選培訓項目,全員參與培訓,培養教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動,繼續組織全縣教師進行健身活動展示,展現樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。
(二)學歷提升
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求,鼓勵教師多渠道提升學歷,到2015年6月30日,50歲以下(1966年1月1日後出生)的教師具有本科學歷者達90%,鼓勵青年教師進修研究生。
(三)專業提升
教師專業提升是教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業提升要堅持以師德爲先、在崗實踐爲主的原則,以教師自我爲主體。
1、認真制定教師專業發展規劃第一文庫網。學校要組織、引導教師開展專業自查,組織教師分析自己在專業發展中具備的優勢和存在的問題,並按照專業知識、專業技能、專業情意、專業發展成果檢驗進行規劃。
2、將專業提升與教學常規的落實相結合。突出專業提升的實踐性、自主性,使專業提升立足崗位、載體明確。
(四)以教學基本功訓練促提升
1、普通話訓練:要求教師在教育教學和校園內各種場合堅持使用普通話。以紮實推進中華“經典誦讀”活動爲載體,抓好普通話推廣工作,提高教師普通話水平和應用能力。
2、加強漢字規範書寫訓練
繼續開展三筆字訓練,要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字,重點是規範粉筆字。通過自我練習,競賽交流,使教師能書寫規範美觀的“三筆字”。
3、過“五關”。積極組織教師
(五)以培訓促提升
1、幹部培訓:,選送部分優秀幹部參加省市縣級培訓,讓他們學習新知識、掌握崗位技能,實現崗位成才。
2、教師培訓:
(1)學科培訓:按市教育局要求,繼續組織部分學科教師進行網絡遠程學科培訓。
(2)繼續參加“國培”:選送部分優秀教師參加“國培”學科培訓、信息技術培訓。
(3)骨幹教師培訓:遵循骨幹教師“選、培、管、用”一體化原則,加強對骨幹教師的培訓,充分發揮他們的示範輻射作用,讓他們在實踐中成長,使其儘早成爲教師素質提升工程的中堅力量。
(4)新教師培訓:爲培養、扶助新教師儘快適應,儘早達到“一年入格,二年合格,三年力爭成爲骨幹”的目標,要堅持新教師爲期一週的崗前培訓,堅持集中培訓與在崗培訓相結合,堅持以理論學習與跟師學藝相結合。以在崗培訓爲主,強化管理。
(5)班主任培訓:使班主任進一步明確工作規範和職責,進一步瞭解和掌握中小學不同階段學生身心發展規律,掌握科學的工作原則和方法,提高組織、指導、協調工作能力,全面提高班主任的綜合素質和專業能力。
(六) 以激勵促提升
1、建立促進教師成長的激勵機制。
(1)學校建立與績效工資配套,晉升職稱、崗位設置掛鉤的學習激勵機制,使積極進取的教師、創先爭優的教師獲得激勵。
(2)建立健全骨幹教師的“選、培、管、用”一體化制度,落實相關待遇,使教師有成長的目標,有施展才能和鍛鍊的舞臺。同
時,加強對骨幹教師的考覈管理,對不能履行職責的,取消其榮譽稱號及相關待遇。
(3)多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優活動,開展評選“教壇新秀”“特長教師”“教學能手”“教研能手”“學科帶頭人”“鄉村名師”“功臣教師”等活動,讓榮譽稱號與績效工資掛鉤,使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。
個人能力的提升計劃3
一、首先學習成長的目標:
1、明確個人的職業發展規劃;
2、明確年度要提升的職業目標(目標崗位);
二、其次是明確個人能力的提升點:
1、結合去年的.工作心得(能力不足,犯錯誤的工作項等)明確提升的能力點;
2、對照目標職業(崗位)的要求找出差距,明確需要學習補充的能力點;
如是職業生涯規劃,需要有比較具體詳細的和一定專業性的分析總結。
如果每週進步1%,一年就會進步超過50%,如果每天進步1%,一年就會就進步超過350%。
你相信個人的成長能有多快?
在我遇到對我影響最大的第一位導師的時候,我在3個月內的成長超過之前3年的成長總和。
兩個一起畢業的同學,進入不同公司,遇到不同導師,在一年後的成長一定有很大變化,爲什麼?
師傅領進門,修行在個人,想要快速成長,要取決於你的決心——你有多想要做這件事?成長這件事情對你來說意義和好處是什麼?
在於“一定要”和“有必要”,我舉個學習英語的例子,我的一個夢想是要學好英語,但這件事情是“有必要”,目前還不是“一定要”,所以我很想學好英語,卻沒有把它放入我的日程安排當中,只是放在關注圈當中,持續關注這方面的信息,但我沒有天天背單詞,也沒有專程的英語學習時間,這就是兩者的差別。
“一定要”就是自己一定要做的事情,會安排專門的時間在這上面,會優先處理這件事情“有必要”就是想起來的時候會動一下,想不起來的時候就會往後推的事情。
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