小學生課外閱讀怎麼指導
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面對琳琅滿目的書刊,如何正確指導小學生課外閱讀,是擺在小學教育工作者面前的一個重要課題。以下是小編爲大家整理小學生課外閱讀怎麼指導相關內容,文章希望大家喜歡!
一、激發興趣,促成閱讀
興趣是的老師。因此,教師要努力激發學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1、巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽,一聽到老師說要講故事,學生的喜悅之情溢於言表,迫不及待地想一聽爲快。隨着教師聲情並茂的講述,被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界裏。正當孩子們聽得津津有味時,教師戛然收聲,然後意味深長地告訴孩子:故事情節交錯複雜,後面的更精彩呢,欲知後事,請自讀原文。此時教師出示《一千零一夜》一書告訴他們,想知道結果就借讀這本書,裏面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣,紛紛要求借書,主動去閱讀,這效果恐怕比任何說教都有效。
2、談自己的讀書感受激發興趣。教師要經常講述自己閱讀後的收穫和體會,激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀慾望。學生就會在課餘時間主動地進行廣泛閱讀嘗試。
二、教給方法,指導閱讀
閱讀的方法有很多種,這裏談幾種我們常用的閱讀方法:
1、選讀法。這種方法是根據學生在課內學習或寫作上的需要,有選擇地閱讀書報或篇章的'有關部分,以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課,學生爲了更全面、更深刻的瞭解人類與地球、自然的密切關係,有目的地閱讀《人與自然》一書。
2、精讀法。所謂精讀法,就是對一些重點文章,集中精力,逐字逐句地閱讀。要求學生做到:口到、眼到、心到。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報,不發音、不辨讀,而是快速瀏覽。這就要求學生在快速瀏覽中集中注意力,作出快速的信息處理和消化。
4、摘錄批註法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或對閱讀的重點、難點部分劃記號,作註釋、寫評語。
三、鼓勵先進,堅持閱讀
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的,爲了激發學生持久的興趣,提高閱讀質量,每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式是舉行讀書報告會、經驗交流會,或是展覽優秀的讀書筆記等。對課外閱讀取得一定成績的學生,教師要及時鼓勵,讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功後,就會堅持大量的、廣泛的閱讀,良好的讀書習慣也就隨之形成。因此,我們要努力帶領學生去開闢課外閱讀的廣闊天地。
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