高中班主任的工作總結
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高中班主任的工作總結,高中的學生心智慢慢成熟,班主任會把重點放在學生的學習上,對於這一學期的學習,班主任需要進行一個工作總結和回報,保證下學期做的更好,下面是高中班主任的工作總結,僅供參考。
高中班主任的工作總結1
時光荏苒,回顧與學生一起走過的風風雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!
在這一學期的工作中,我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用,影響着班級建設、鞏固和發展,影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作爲班主任,不但要有良好的文化修養,還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信,開展理想教育
雖然大部分學生剛開學時是帶着對高中、甚至對大學的嚮往來學習的,有一定的學習熱情。但多數同學因基礎較差,聽講有一定困難,在開學一個月後,學生中出現了一種畏難情緒,有部分學生甚至想到退學。針對這種情況,我們班組織幾兩次以理想爲主題的班會,讓學生們講理想、樹理想,學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事蹟,讓學生明白努力在今天、希望在明天。
二、運用掌握的教育和心理學規律,科學的進行班級管理,讓這個班級和諧、溫暖。
十七、八歲的高中生,正處於“多事之秋”,教育管理者只有走進他們心中,才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題,才能和學生搞好關係,各方面關係才能捋順,整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識,利用多種形式開展教育,使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。
三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質教育,讓學生學會做人,文明行事
學會學習和學會做人中,很多時候學會做人比學會學習重要的多,學習好會讓一個人受益幾年,學會做人則會讓一個人受益終生。
“孝順,心中充滿愛,對人真誠但不懦弱,尊重但不諂媚,不欺軟怕硬,自尊自愛、自強自立,堅持原則,有內涵、高素質”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中,上“禮儀修養”課,開展主題班會,辯論會等,讓學生的行爲更加文明,素質得到提升。
四、加強養成教育,形成勤奮好學的良好班風
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調動集體力量制定班級管理量化細則,形成集體的規範;採用班務值日製約束全體同學,讓學生養成自覺守紀、自我控制的良好的行爲習慣。
爲調動學生的求知慾和自我成才的`動力,我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們,做任何事情都貴在堅持,學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機會,及時與學生、家長及科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態,及時與學生交流,內容包括多方面:學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時,通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯繫,讓家長了解其子女在校的表現,及時解決問題。通過班主任與家長的配合,及時把學生錯誤行爲制止在萌芽的狀態。
六、積極主動地和各科教師聯繫,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視爲自己的良伴、知己,主動地同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼……
七、不斷學習,提高自身業務能力及綜合知識水平
“學博爲師”在學生心目中佔有很重要的位置。我想,絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學生接觸的信息量大、知識面廣,因此,必要時我們也不妨向學生學習,師生共同進步。
總而言之,我這一學期做的都是一些當爲之小事,但這些小事又關係到每個學生家長的希望,關係到他們未來的前進方向,所以做得好壞,影響深遠,責任重大。
高中班主任的工作總結2
經過上一個學期的鍛鍊,我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下,我圓滿完成了這學期的工作。總結起來,這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規章制度
結合上學期期末的班級調查,調整或明確一些常規的管理制度,比如考勤,值日,衛生,勞動,集會,自修,等逐一目標責任化,制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,做到班級事務事事有法可依,有章可循。
二、培訓班幹部
開學初,通過民主選舉,競爭上崗,產生新的班幹部,每半學期改選一次。每一個部門的班幹部都負責班級具體的管理工作,實行班級學習小組向班幹部負責,班幹部向班長負責,班長向班主任負責的層級管理體制。班幹部結合學校政教處的工作安排,每週負責組織一次主題班會,主題班會按計劃,實施,班主任總結三環節實行,從而有力提高學生幹部的工作能力。
三、嚴格班級常規管理
當班級實行層級管理體制後,要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面,每週召開一次班幹部會議,瞭解同學們對班級的建議和意見;另一方面,不定時地對班級管理的各個環節進行抽查,比如檢查自修紀律,值日勞動,出勤登記,作業交繳等方面,指導班幹部對同學違紀行爲開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期後,學習成績有兩極分化的態勢。爲了防止這一現象的產生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會,個別談心,書面交流,鼓勵,激將,組織學生現身說法,收集優秀學生經驗介紹等形式,從不同角度調動學生的學習積極性,促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
五、研究性學習結題驗收
學生從初中到高中第一次接觸研究性學習,這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向,在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動,這學期準備進行結題驗收。由於指導老師所帶的學習小組比較多,班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。
六、做好雙差生的教育轉化工作
差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心,家訪,查看學生學習資料等形式,瞭解班上後進生的多方面信息,對每一位後進生都設計出詳細的幫扶計劃。對於紀律差生,讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀,然後嚴格執行處罰條例。當然我們不能爲了處罰學生而進行處罰,爲了少讓學生出現違紀現象,在日常班幹部的班級管理工作中,我就要求班幹部對違紀學生多一些事前的暗示,多一些監督,從而有效減少班級學生違紀現象;對於成績差生,我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們,在課餘也多一份關心,讓他們感受到老師並沒有因爲成績差而放棄自己,從而激發出其內心的學習動力,學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下,班上的xx,xx,xx,xx等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
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