幼兒園觀察記錄《學會傾聽和理解》
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教師節快到了,在一次《我心中的老師》的美術繪畫活動中,孩子們都在用畫筆描繪心中老師的形象。教室中靜悄悄的,偶爾也有幾個孩子會把他的畫拿給我看看,而我也笑眯眯地鼓勵他繼續作畫。巡視中,看到孩子們都把班上的兩位老師畫的很漂亮,畫面中還有一些送給老師的禮物,美麗的背景,感覺自己在孩子心中的印象還是蠻好的、地位也很高,心中就更樂了!班上美術繪畫水平較好的馨馨小朋友的作品,正如意料中一樣,畫的特別好。畫面的構圖、色彩的運用都很棒,連很多細節都表現出來了,得到了表揚。可就在活動結束時,只有馨馨小朋友還在塗色,走近一看,驚呆了,剛纔還是美麗的畫面,轉眼就成了一片黑。驚訝之餘,更多的疑惑在心中、腦中翻騰。但憑着教育者應有的`態度,我還是耐下性子,輕輕坐到馨馨小朋友身邊,詢問了起來,馨馨卻說:“我畫的是下班的老師啊,天都很黑很黑了,老師才下班回家,真辛苦!”聽完這句話,我心中豁然開朗。原來她畫的是下班路上的老師,畫面中除了老師外,還有一盞小小的、高高的、散發着淡淡黃色微光的路燈,由於大面積的塗黑,使我忽略了這點微光。她用漆黑的畫面來表示天色已晚,用“老師是下班很晚趕回家,工作好辛苦啊!我很愛我的老師!”這樣稚嫩的話語來詮釋了整幅畫。多麼開愛的孩子,多麼細心的孩子,誰能不爲之動容呢。
《綱要》中指出:“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。”我很慶幸,給了孩子一次表達的機會,也給了自己傾聽的機會,讓我理解到到孩子的童真。
葉瀾教授說:“要學會傾聽孩子們的每一個問題,每一句話語,善於捕捉每一個孩子身上的思維火花。”樂於傾聽,善於傾聽,是教師的道德責任,是一種優良的修養,一種睿智機巧的教育藝術,也是對教師的基本要求。走入孩子的內心,多一點的耐心傾聽孩子的心聲,多一點的細心觀察孩子的表現,多一點的慧心理解孩子的想法,共同呵護、蘊育每一顆童心!
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