教師個人發展學期總結
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教師個人發展學期總結,教師在青少年發展過程中起着重要作用,除了家長,教師是陪伴孩子最多時間的人,好的教師可以授予學生豐富的知識,引導學生身心的健康發展,下面是教師個人發展學期總結。
教師個人發展學期總結1
一、轉變教育觀念,營造良好氛圍。
觀念轉變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和資料,是推進基礎教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的,是一條佈滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱鉅任務。每一天我熱情地投入到教育教學中,與孩子們共同體驗成功的喜悅,與同事共同應對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。經過一年的實踐,我的教育觀念得到了更新,教學方法有了突破,課堂上師生互動,生生互動的場面已經構成。在鑽研教材中,發掘教材中的情感和情趣因素,根據不一樣的教學資料設計和運用不一樣的教學方法,根據不一樣的教學方法設計不一樣的教學活動,根據不一樣的教學活動製作不一樣的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官,從而到達夢想的教學效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示範表演,會激發學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入,會將學生帶入簡便愉悅的學習境地。
新課程倡導的“確立學生主體地位,尊重學生、關注學生的個性差異,讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經落實到位,“自主探索,合作交流”已成爲學生學習的主要方式。學生學習興趣濃,逐步從“要我學”的心理向“我要學”的慾望轉變。
二、學習方式上倡導自主、合作、探究。
新世紀課程改革以促進學生的發展爲基本理念,力求使學生在職責感、自主學習與生活本事、創新意識與創造本事等方面有卓越的表現,努力追求創造相對寬鬆的發展環境,構建開放的基礎教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發展自我,強調教育教學與生活及社會實踐相結合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結合起來,在更大更廣的天地中獲得發展,全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現出充分的自主性,以我要學的狀態投入學習。在教學中倡導讓學生在遊戲中學習,在實踐操作中學習,在模擬情境中學習,在合作交流中學習。
在教學中我經常設計課堂競賽遊戲,將小學生好勝心強的特點引入競爭機制的遊戲中。如:在進行話題學習時,讓學生比一比誰是最佳創意搭檔;在鞏固新授資料時,設計各種擂臺賽。
三、校領導進取聘請專家來校講座,供給理論支柱。
一年多來,專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓,同時,我們還提出了許多在教學中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫忙我們解決教學過程中所遇到的各種問題。此次,師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前,我對此做了精心準備,反覆推敲,研究教法,課後,專家對我上的課給予了好評,並提出了具體提議,在校領導和專家的指導幫忙下,作爲年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。
四、自我反思,不斷積累經驗和材料。
反思如同前行路上的驛站,休整再出發才能精神百倍,方向正確。進取撰寫反思型教學案例,不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料,有利於教學工作的深入進行,有利於不斷提升自身的理論水平和教學本事。每教完一節課後,我都記下本課的創新“亮點”;找不足之處,寫出改善之法;想應做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經驗。
教師個人發展學期總結2
讀書反思:
1、讀書方面。我每一天用“讓讀書成爲習慣”來提醒自我。作爲年輕教師,除了平時多向別人學習之外,最好的一個學習方法就是多讀書,多與網絡交流。我雖做不到每一天讀書,但這學期我已努力做到每週至少有5天或多或少的來讀一點,看一點,不斷填充着自我。我也體會到了讀書的好處:書的確是心靈的雨露,是精神的家園,也是發泄煩悶的'最好朋友,是醫治心靈創傷的最佳良藥,在高興時我能夠讀書,在心煩時我也也能夠讀書。
2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思,或反思後並沒有根據反思及時改善。打開這學期的“粉筆歲月”,記下的工作困惑或失誤不少,而有困惑,解決了嗎?有失誤,改正了嗎?只是去反思,但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以後最需要反思,最需要堅持做到的,還是先把發現的問題解決了吧。
課堂教學:
1、認真備課。不但備學生,並且備教材、備教法。根據教學資料及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課做出總結。
2、增強上課技能,提高教學質量。在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得簡便,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的本事。
3、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,爲不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
5、不足之處:
(1)雖努力在做後進生工作,但效果還不夠明顯,下學期要從轉化後進生方面再多下點功夫。
(2)課堂教學還要繼續完善,提高教學基本功,應努力提高自我的課堂教學,構成自我的教學風格。
其他方面:
1、思想態度方面。我始終自覺遵守《中小學教師職業道德規範》,自覺遵守學校的各項規章制度。愛崗敬業,進取參加學校組織的各項活動和學習,認真執行領導分配的各項工作任務。做爲一名教師,我也不斷提高自我的師德修養。相信我必須會做一名關心愛護孩子,對學校有貢獻的人。
2、教研方面。教研活動不夠,所以我十分注意去聽一些其他學科教師的課。我認爲聽課是提高自身教學本事的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕教師,僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗,所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜,在聽課中找出自我差距和不足,並有幸參加了南京教學經典的課程。
3、課題研究方面。作爲課題研究人員之一的我,只是和其他教師一樣,一學期只上交過一個課例、一篇論文。
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