管理分爲哪幾類

管理分爲哪幾類，管理存在於我們生活中的方方面面，但是不同的地方的管理模式卻又有着不一樣的差別，對於管理其實還是有很多方法和技巧是我們可以學習的，以下管理分爲哪幾類。

管理分爲哪幾類1

1、檔案學、主要培養具備系統的檔案學基礎知識與文化知識，掌握現代信息技術的基本技能，能在國家機關、企事業單位的檔案機構、信息部門從事信息服務、

信息管理工作及研究工作的應用型、複合型檔案學高級專門人才。

2、圖書館學、主要培養具備系統的圖書館學基礎理論知識，有熟練地運 用現代化技術手段收集、整理和開發利用文獻信息的能力，能在圖書情報機構和各類企業事

業單位的信息部門從事信息服務及管理工作的應用型、複合型圖書館高級專門人才。

3、農村區域發展、主要培養具備農村區域發展方面的基本理論、基本知識和 基本技能，能在農業企業、農業推廣管理部門、政府及事業單位從事計劃、規劃與設計、推

廣與發展、經營與管理、教學與科研等工作的高級專門人才。

4、農林經濟管理、主要培養具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論和相

關的農(林)業科學基礎知識，掌握農(林)業經濟管理的基本方法和技能，能在各類農(林)業

企業、教育科研單位和各級政府部門從事經營管理、市場營銷、金融財會、政策研究等方面 工作的高級專門人才。

5、土地資源管理、主要培養具備現代管理學、經濟學及資源學的基本理論， 掌握土地管理方面的基礎知識，具有測量、製圖、計算機等基本技能，能在國土、城建、農

業、房地產以及相關領域從事土地調查、土地利用規劃、地籍管理及土地管理政策法規工作 的高級專門人才。

6、勞動與社會保障、主要培養具備比較紮實的管理學與經濟學專業知識，掌握

現代管理技術與方法，能在政府部門、政策研究部門、大中型企事業單位從事勞動與社會保 障工作的高級專門人才。

7、公共事業管理、主要培養具備現代管理理論、技術與方法等方面的知識以 及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業單位行政管理

部門從事管理工作的高級專門人才。

8、行政管理、主要培養具備行政學、管理學、政治學、法學等方面知識 ，能在黨政機關、企事業單位、社會團體從事管理工作以及科研工作的專門人才。

9、旅遊管理、主要培養具有旅遊管理專業知識，能在各級旅遊行政管理 部門、旅遊企事業單位從事旅遊管理工作的高級專門人才。

10、人力資源管理、主要培養具備管理、經濟、法律及人力資源管理等方面的

知識和能力，能在企業、事業單位及政府部門從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的 工商管理學科高級專門人才。

11、財務管理、主要培養具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知 識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研

方面工作的工商管理學科高級專門人才。

12、會計學、主要培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和 能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科

高級專門人才。

13、市場營銷、主要培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識 和能力，能在企、事業單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商

管理學科高級專門人才。

14、工商管理、主要培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和 能力，能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級

專門人才。

15、工程管理、主要培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識 ，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程

管理的複合型高級管理人才。

16、工業工程、主要培養具備現代工業工程和系統管理等方面的知識、素 質和能力，能在工商企業從事生產、經營、服務等管理系統的規劃、設計、評價和創新工作

的高級專門人才。

17、信息管理與信息系統、主要培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識

及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，

能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理信息系統分析 、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。

18、管理科學、主要培養具備必要的數學、經濟學、計算機應用基礎，具 有紮實的管理學科的基本理論和基本知識，具備用先進的管理思想、方法、組織的技術以及

數學和計算機模型對運營管理、組織管理和技術管理存在的問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。

管理分爲哪幾類2

管理方法一般可分爲哪五種?

一、“抽屜式”管理

在現代管理中，它也叫做“職務分析”。“抽屜式”管理是一種通俗形象的管理術語，它形容在每個管理人員辦公室的抽屜裏，都有一個明確的職務工作規範，在管理工作中，既不能有職無權，更不能有權無責，必須職、責、權、利相互結合。

企業進行“抽屜式”管理猶如下五個步驟：第一步，建立一個由企業各個部門組成的職務分析小組；第二步，正確處理企業內部集權與分權關係；第三步，圍繞企業的總體目標，層層分解，逐級落實職責權限範圍；第四步，編寫“職務說明”、“職務規格”，制定出對每個職務工作的要求準則；第五步，必須考慮到考覈制度與獎罰制度相結合。

二、“危機式”管理

美國企業界認爲，如果以爲經營者不能很好的與員工溝通，不能向他的員工們表明危機確實存在，那麼他很快就會失去信譽，因而也會失去效率和效益。美國技術公司總裁威廉·偉思看到，全世界已變成一個競爭的戰場，全球電訊業正在變革中發揮重要作用。

因此，他啓用兩名大膽改革的高級管理人員爲副董事長，免去五名傾向於循序漸進改革的高級人員職務，在職工中廣泛宣傳某些企業由於忽視產品質量、成本上升、導致失去用戶的危機，他要全體員工知道，如果技術公司不把產品質量、生產成本及用戶時刻放在突出位置，公司的末日就會來臨。

三、“一分鐘”管理

目前，西方許多企業紛紛採用“一分鐘”管理法則，並取得了顯著的成效。具體內容：一分鐘目標、一分鐘讚美及一分鐘懲罰。

“一分鐘目標”就是企業中的每個人都將自己的主要目標和職責明確的記在一張紙上。每一個目標及其檢驗標準，應該在250個子內表達清楚，一個人在一分鐘內能讀完。這樣，便於每個人明確認識自己爲何而幹，如何去幹，並且據此定期檢查自己的`工作。

“一分鐘讚美”，就是人力資源激勵。具體做法是企業的就是人力資源激勵。具體做法是企業的的經理花費不長的時間，在職員所做的事情中，挑出正確的部分加以讚美。這樣可以促使每位員工明確自己所做的事情，更加努力的工作，使自己的行爲不斷向完美的方向發展。

“一分鐘懲罰”，是指某件事應該做好，但卻沒有做好，對有關的人員首先進行及時批評，指出其錯誤，然後提醒他，你是如何器重他，不滿的是他此時此地的工作。這樣，可使做錯事的人樂於接受批評，感到愧疚，並注意避免同樣錯誤的發生。

“一分鐘”管理法則妙就妙在他大大縮短了管理過程，有立竿見影之效果。

四、“和攏式”管理

“和攏”表示管理必須強調個人和整體的配合，創作整體和個體的高度和諧。

具體特點是：

（1）既有整體性，又有個體性。企業每個成員對公司產生使命感，"我就是公司"是"和攏式"管理中的一句響亮口號。（2）自我組織性。放手讓下手作決策，自己管理自己。

（3）波動性。現代管理必須實行靈活經營策略，在波動中產生進步和革新。

（4）相輔相成。要促使不同的看法、做法相互補充交流，使一種情況下的缺點變成另一種情況下的優點。

（5）個體分散和整體協調性。一個組織中單位、小組、個人都是整體中的個體，個體都有分散性、獨創性，通過協調形成整體的形象。

（6）韻律性。企業與個人之間達成一種融洽和諧充滿活力的氣氛，激發人們的內驅力和自豪感。

五、“走動式”管理

主要指企業主管體察民意，瞭解實情，與部屬打成一片，共創業績。它的優勢在於：

（1）主管動部屬也跟着動。

（2）投資小，收益大。走動管理並不需要太多的資金和技術，就可能提高企業的生產力。

（3）看的見的管理。就是說最高主管能夠到達生產第一線，與工人見面、交談，希望員工能夠對他提意見，能夠認識她，甚至與他爭辯是非。

（4）現場管理。

（5）“得人心者昌”。

管理分爲哪幾類3

常見的四種管理風格

管理者在工作中一般會同時通過任務導向與關係導向行爲來影響員工，將任務導向的高低程度從左往右橫軸表示，關係導向的高低程度從上至下由縱軸表示，建立四個象限分別是S1、S2、S3、S4，可以用來描述管理者較爲常見的管理風格。

風格一：S1屬於高任務低關係，也就是說管理者採取的任務導向高於平均水平，關係導向低於平均水平。S1是命令型的管理風格，它的典型特徵是屬於單向溝通，在溝通過程中，管理者會命令被管理者去完成某個工作或實現某個目標，具體來說，就是管理者會告訴被管理者要做什麼，什麼時候做，在哪裏做，由誰來做，怎麼做等。

圖中風格二，S2象限屬於高任務高關係，也就是管理者採取的認爲導向和關係導向都高於平均水平，屬於教練型的管理風格。運用S2的管理者會對被管理者提出指導性意見，同時會做出說明與解釋。

圖中風格S3屬於高關係低任務的激勵型管理風格，也就是說管理者採取的關係導向高於平均水平，而任務導向低於平均水平。這種管理風格的管理者會鼓勵被管理者，促使他們進行討論並徵求他們的意見，這種風格和前面的兩種風格都有顯著的區別。運用S1S2風格的管理者下達命令並做出決策，而S3的管理則不會。

圖中風格屬於低關係低任務，也就是管理者採取的關係導向和任務導向均低於平均水平，這種風格的管理者很少直接下達命令，也很少與被管理者進行雙向溝通或者提供支持。

總的來說，高任務低關係的S1屬於命令型的管理風格，高任務高關係是S2屬於教練型，高關係低任務的S3屬於激勵型，低關係低任務的S4屬於授權型。

瞭解了管理者不同的管理風格，後續我們就會圍繞被管理者的工作狀態進行展開，評估一下被管理者的工作狀態個有哪些表現？

評估被管理者的工作狀態

孫子兵法有云：“知己知彼方能百戰百勝。”簡單的道理同樣適用於企業的管理，管理者要提高管理的有效性，就必須對員工的工作態度瞭如指掌並作出準確的評估。一般來說，我們可以從他們完成工作的勝任度和滿意度來進行評估。

其中勝任度是指被管理者在完成某項工作中，所表現出的知識、經驗和技能；而意願度是指被管理者在完成某項工作中，所表現出的信心、承諾和動機，兩者相互影響。

具體來說，一個人擁有信心、承諾及動機的程度會影響到其能力的運用，也會影響到自身成長和現有能力提高的程度。反過來說，人們在工作中運用知識、經驗和技巧的程度也將影響到他們的工作意願，某一方面的改變都會對整體造成影響。

員工在工作中所表現的不同的勝任度和意願度，可以形成四種不同的工作狀態，分別是低勝任低意願、低勝任高意願、高勝任低意願以及高勝任高意願。

下面我們就以R1、R2、R3和R4來表示這四種不同工作狀態的員工，具體瞭解一下他們各有什麼特點，以及管理者應該如何進行有針對性的管理。

R1即低勝任低意願的員工，這類員工能力較低，而且缺乏對工作的承諾和動機，一般會因工作而恐慌，不清楚工作的方向，做事拖沓，有時會逃避責任，有防衛心理或感覺不舒適。

對於工作的期望與現實脫節，往往是困難比預期的高，樂趣比預期的低。對於這類員工，管理者應該幫助其制定清晰的目標和釐清遠景展望，工作時多加解釋，及時給予成果反饋，平時經常鼓勵，進步時給予讚賞，進可能讓他們參與決策的制訂以及問題的解決。

R2即低勝任高意願的員工，這類員工缺乏一定的能力，但一旦受到激勵就會充滿信心，原因付出努力，這類員工在工作時一般會有以下表現：受到激勵後表現異常興奮，有興趣，表現出一定的勝任度，善於接受意見，但對於新工作還是極度缺乏經驗。

對於這類員工，管理者應該幫助其釐清目標，制定優良工作的標準，肯定他們的熱情，並快速加強其工作技巧，對他們進行實務訓練，幫助他們做好行動計劃，明確他們工作的規範、權限及責任，還要讓他們多瞭解企業的相關資訊，並經常給予成果的回饋。

R3即高勝任低意願的員工，這類員工雖然在過去的工作中，積累了相關的知識和經驗，具備了基本技能，但是，當他們遇到挑戰性任務或者第一次獨立去工作，還是會缺乏信心或者感到憂慮，甚至會因爲工作當中或工作以外的事情而感到沮喪。

這類員工一般都希望有位平易近人的良師或者教練，給予他們一些指導，鼓勵他們加強解決問題的技巧，建立他們的信心，希望有機會表達他們所關心的事情，一旦他們表現出高勝任度，要及時給予讚美和肯定，遇到困難或者障礙時，他們希望這位良師或者教練，能夠幫助他們克服困難，達成目標。

R4即高勝任高意願的員工，這類員工能夠持續地表現出高水平，能夠獨立工作，負責人並且樂於工作，他們還會讓管理者瞭解工作的進程，實事求是報喜也報憂。這類員工的工作能力很強，所以他們一般期望變化或者接受富有挑戰性的工作，希望他們的管理者是一位良師，而不是老闆，他們渴望得到別人的感謝，有自主權，有權威，希望被他人所信賴。